近日，我們推出了《弘文中學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采展》專題，取得了良好的效果，得到了眾多師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，今天我們將推出本專題的第二期，一起來看看弘文中學(xué)高二年級(jí)的優(yōu)秀教師吧！

徐博輝老師是高二6班班主任。無論在班級(jí)管理，還是教育教學(xué)方面，堪稱是一位具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的優(yōu)秀教師。

在日常的工作中，徐老師時(shí)刻關(guān)注班級(jí)狀態(tài)，見到學(xué)生總是主動(dòng)地問：“有什么問題嗎？”他鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要勤思善問，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)腿，勤動(dòng)嘴，跟同學(xué)探討，向老師求教。課下或自習(xí)課時(shí)，他總是第一時(shí)間出現(xiàn)在教室里輔導(dǎo)學(xué)生。作為班主任，陳老師深得學(xué)生信任，學(xué)生遇到生活或?qū)W習(xí)上的問題時(shí)，很愿意跟徐老師溝通交流。在學(xué)生上體育課時(shí)，徐老師也會(huì)抽空和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)，他鼓勵(lì)同學(xué)們要積極參加體育鍛煉，因?yàn)榻】瞪眢w是學(xué)習(xí)的重要保證。在運(yùn)動(dòng)中，加深了老師與學(xué)生間的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，“親其師，信其道”，師生關(guān)系也越發(fā)融洽。徐老師經(jīng)常跟同學(xué)們說的一句話就是：“人生在勤，勤能生慧?！彼们趭^踐行著自己的信條，也用勤奮的影響著他的學(xué)生們。

當(dāng)老師讓我提前體會(huì)到了做父親的樂趣和壓力，這是陳老師經(jīng)常對(duì)同事們說的一句話；相信自己，天下無敵，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，持續(xù)努力，這是陳老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說的一句話；教書育人，教知識(shí)，育人品，知識(shí)不能出錯(cuò)，人品更不能出錯(cuò)，這是陳老師經(jīng)常對(duì)自己說的一句話。

教學(xué)上，陳老師喜歡用生動(dòng)的語言解釋生物課本上的知識(shí)，為方便同學(xué)們記憶學(xué)科知識(shí)，他不僅給同學(xué)們講授記憶方法，也會(huì)自創(chuàng)通俗易懂的學(xué)科知識(shí)口訣，同學(xué)們學(xué)習(xí)效果非常好。

在班級(jí)管理上，陳老師善于培養(yǎng)班委，讓小干部干大事。陳老師通過明確班干部各自職責(zé)，適當(dāng)放權(quán)給班干部，鍛煉班干部能力。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班干部的能力迅速提升，各項(xiàng)工作展開非常順利。特別是在全體班委的共同努力下，15班的班級(jí)量化考核排名一直名列前茅?！跋嘈抛约海煜聼o敵”是一種戰(zhàn)勝困難的勇氣，更是一種樂觀的人生態(tài)度。同學(xué)們深受陳老師感染，不管學(xué)習(xí)上還是生活中，遇到難題永遠(yuǎn)都不會(huì)退縮！

徐豪老師是高二年級(jí)語文組組長(zhǎng)，14班班主任。他的講課風(fēng)格很獨(dú)特，他善于以討論的方式深入到問題的實(shí)質(zhì)。教學(xué)時(shí)總喜歡向?qū)W生提出各種問題，當(dāng)學(xué)生冥思苦想也不能正確回答時(shí)，他并不急于去糾正其中的錯(cuò)誤，而是針對(duì)這些錯(cuò)誤提出反問，從而把學(xué)生的思維導(dǎo)入“困惑”之中，用反證法證明其錯(cuò)誤，進(jìn)而推出正確觀點(diǎn)，學(xué)生的興趣和求知欲很快被激發(fā)出來。

作為備課組長(zhǎng)，他團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)、限訓(xùn)制作、周測(cè)安排等各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。教學(xué)看水平，教研下功夫。一堂課是寶貴的，學(xué)生的接受程度是有限的，讓學(xué)生看什么、看多少都是應(yīng)該認(rèn)真思考過的，必須反復(fù)斟酌，旁門次要的內(nèi)容多了，哪怕多一句都會(huì)影響學(xué)生的判斷，不能先入為主，畫蛇添足，一定要向著精致完美的課堂目標(biāo)去做。這是他對(duì)自己、也是對(duì)全組的要求。是啊，“思維的力量很強(qiáng)大”，有思維才會(huì)有創(chuàng)新，一個(gè)人沒有思維品質(zhì)就會(huì)亦步亦趨，難免陷入邯鄲學(xué)步的境地。

現(xiàn)任高二年級(jí)英語組組長(zhǎng)。她嚴(yán)格遵守弘文中學(xué)教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)和三備兩研一思的要求，做到既備教材，又備學(xué)生，因人定教，因材施教，積極探索英語課堂教學(xué)模式。紀(jì)老師教的11班是物理選科班，學(xué)生思維活躍，喜歡提問，需要補(bǔ)充的知識(shí)也就比別的班多，紀(jì)老師不覺得麻煩，她很陶醉這樣的師生關(guān)系，她說，教學(xué)相長(zhǎng)，這樣也能不斷促進(jìn)我快速提高。

作為學(xué)科組長(zhǎng)，紀(jì)老師每次教研前一周就提前安排好各老師的工作，提醒各位老師按時(shí)上交任務(wù)，教研時(shí)共同教研學(xué)案、ppt，組長(zhǎng)再負(fù)責(zé)將學(xué)生有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理。教研后，要求組內(nèi)教師對(duì)議題及學(xué)案及時(shí)修改，紀(jì)老師會(huì)認(rèn)真把關(guān)，再次檢查。紀(jì)老師工作精益求精，從不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，在她的帶領(lǐng)下，高二英語組成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)四次獲得弘文中學(xué)“優(yōu)秀學(xué)科獎(jiǎng)”，且個(gè)人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

弘文中學(xué)的優(yōu)秀教師風(fēng)格多樣，但他們都共同用自己的忠誠和勤奮詮釋著對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的操守和品德；用自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和陪伴詮釋著教書育人的使命和擔(dān)當(dāng)。