鄭建華教授是清華大學教授，博士生導師，1992年8月至今任教于清華大學數(shù)學科學系。英國諾丁漢大學、德國柏林科技大學、香港大學高級訪問學者。主持多項國家自然科學基金項目。主要學術論文60篇（SCI收錄），兩本專著（清華大學出版社，Springer出版社），兩本教材（高教出版社，清華大學出版社）。

1998年應楊振寧先生的提議，清華大學開始招收數(shù)理基礎科學班，簡稱數(shù)班，數(shù)班是“搖錢樹”里建班最早的班級，一度被稱為中國的諾貝爾班。鄭建華教授一直擔任數(shù)班《高等微積分》課程教學工作。2009年，應錢學森問題，清華大學成立清華學堂拔尖人才培養(yǎng)計劃錢學森力學班，鄭建華教授擔任該班《數(shù)學分析》主講教授。通過多年對特色人才的培養(yǎng)，鄭建華教授形成了自己獨特的教學理念和一套特別的教學法“思辨過程教學法”，并編寫成教材。2020年3月，鄭建華教授擔任清華大學立項的新高考形式下“中學教育與大學教育的銜接之教學模式體系研究”項目主持人。2021年4月27日在邯鄲市弘文中學創(chuàng)辦河北省唯一一個“清華大學鄭建華教授項目式學習實驗班”。

在結束了因疫情影響的網(wǎng)上授課后，2月17日，鄭建華教授走進清實班恢復了每周面對面的線下教學。課后，鄭教授還與清實班教師和高三教師就新形勢下的教育教學及高考備考進行了座談，鄭教授充分肯定了我校教師樂于鉆研的精神和我校備考的創(chuàng)新舉措，鄭教授的認可和鼓勵使參加座談會的教師如沐春風。

鄭教授十分重視培養(yǎng)學生自主思考、自主學習能力。只有發(fā)自內心的求知探索，追根溯源，才能找到學習的真諦。鄭教授在講座中指出，學生良好的學習習慣的養(yǎng)成要從小事做起，如運用多種方法解題，規(guī)范答題步驟，高效使用錯題本等等，都是培養(yǎng)學習習慣和數(shù)學思維的重要途徑。

鄭教授同清實班的老師們進行了深入溝通交流。針對老師們日常教學過程中遇到的難點問題一一詳細解答。

鄭教授強調，新高考特別重視考查思維能力，因此在日常教學中，要格外重視學生思維過程、思維方式的培養(yǎng)。要注重引導學生用思維導圖來實現(xiàn)知識的網(wǎng)絡體系，以點帶面將知識融會貫通，為提高成績做好保障。

鄭教授的講座高屋建瓴，讓我們對高考備考有了新的領悟，從而提高備考的針對性和實效性。

鄭教授循循善誘，帶領同學們徜徉在深邃奇妙的數(shù)學世界；深入淺出的講解，引導同學們感受數(shù)學妙趣橫生的魅力。同學們思考的每一個瞬間，手上落下的每一筆，試卷上解出的每一道題，都見證著他們用腳踏實地、持之以恒的努力，在一步步接近夢想，接近莘莘學子無限向往的頂尖學府——清華大學。

該項目的推進，有助于以高考知識體系為載體和強基計劃的選拔模式為基礎，培育更符合大學教育模式以及長遠發(fā)展的更自信、更具挑戰(zhàn)、更懂得自我的人才，對學生在強化學科素養(yǎng)、提升學習能力方面，具有根本性的引領和促進意義。

名師引領促成長，攜手并進綻芬芳。我校將以“清華大學鄭建華教授項目式學習實驗班”為基點，著重加強學生自主學習能力、思維能力的培養(yǎng)。相信我校在各位名師的帶領下，在全體師生的共同努力下，必然實現(xiàn)跨越式發(fā)展，為國育英才，再續(xù)高考新輝煌！